1+1可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于1而不是大于或遠(yuǎn)大于2。在一個(gè)企業(yè)團(tuán)隊(duì)中，即使全部成員都由MBA或?qū)＜医M成，其作用也不一定大于一個(gè)優(yōu)秀的管理者所帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)。對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，最重要的是把每一個(gè)人的能力集聚起來(lái)、形成更大合力。
項(xiàng)目目標(biāo)
培養(yǎng)管理/領(lǐng)導(dǎo)者基本的管理和領(lǐng)導(dǎo)能力，使各項(xiàng)工作。流程，組織有序化，并且理解工作的意義，尋找工作的樂(lè)趣。
項(xiàng)目功能
第一次10分鐘，用于大型會(huì)議之前或中間休息之后，純粹用于調(diào)動(dòng)人們情緒。
第二次20分鐘，用于管理類培訓(xùn)或管理會(huì)議之前，引入管理/領(lǐng)導(dǎo)的基本概念。
全體參與者，人數(shù)越多效果越好。
操作流程
[第一次]
1、宣布游戲開始。
2、導(dǎo)師先后引導(dǎo)大家以如下四種方式發(fā)出聲音：
1）．鼓掌。
2）．巴掌輪拍大腿。
3）．兩手輪打響指。
4）．輪跺雙腳--每種聲音發(fā)出時(shí)，導(dǎo)師都雙手漸漸抬高（表示聲音漸強(qiáng)）、雙手漸漸壓下（表示聲音漸弱）。
3、導(dǎo)師引導(dǎo)大家想象一下這些聲音和夏季多變的雷陣雨是不是十分相似，譬如：
1）．輪跺雙腳--"雷聲"
2）．手指互相敲擊--"小雨"
3）．巴掌輪拍大腿--"中雨"
4）．大力鼓掌--"大雨"
5）．鼓掌加跺腳--"暴風(fēng)雨"
4、導(dǎo)師引導(dǎo)大家合奏"夏雨變奏曲"："烏云密布，一道閃電劃過(guò)，雷聲開始轟隆了，又一道閃電，又一陣?yán)茁暎ㄒ袧u強(qiáng)漸弱的變化，下同），小雨噼噼啪啪地下來(lái)了，行人慌忙躲避；很快地，小雨變成了中雨……變成了大雨……又是一陣?yán)茁暎╋L(fēng)雨來(lái)啦！又是一陣?yán)茁暎笥陜A盆，雨漸漸地變小了，變成中雨，變成小雨……一陣又一陣?yán)茁暎笥暧纸蹬R了！但僅僅一會(huì)兒，（導(dǎo)師雙手猛地一收）雨過(guò)天晴啦?quot;（整個(gè)過(guò)程，人們隨著導(dǎo)師不斷變化的指令與手勢(shì)，相應(yīng)地發(fā)出聲響。）
[第二次]
1﹑步驟與第一次1，2同。
2﹑導(dǎo)師讓所有人選擇一種自己最擅長(zhǎng)的方式同時(shí)發(fā)出聲音（同樣是一片噪音）。
3﹑導(dǎo)師用這些聲響逐一地去模仿生活中或者自然界的某種現(xiàn)象、某個(gè)過(guò)程，使這些聲響變得饒有情趣，并給它安一個(gè)美妙的名稱。
討論與點(diǎn)評(píng)
討論：
1、為甚麼大家一起用自己最擅長(zhǎng)的方式同時(shí)發(fā)出聲音時(shí)是一片噪音？
2、為什么整治噪音、混亂的第一個(gè)措施是有序化？有序化后怎樣才能使它變得悅耳動(dòng)聽(tīng)？
點(diǎn)評(píng)：
通過(guò)這個(gè)游戲，我們可以體會(huì)到，什么叫做"管理"和"領(lǐng)導(dǎo)"。首先是要使我們的各項(xiàng)工作、流程、組織都"有序化"--化混亂為條理，復(fù)雜為簡(jiǎn)明，人人有事做、事事有人管--這是所有管理/領(lǐng)導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。
而要求大家將那些聲響去比擬夏季的雷陣雨并給它起個(gè)好聽(tīng)的名字，實(shí)際上是在要求人們意識(shí)到完成工作"有意義"--善于賦予、揭示工作的意義，即能夠及時(shí)而負(fù)責(zé)地回答"我們?yōu)槭裁匆鲞@些工作？對(duì)客戶、組織和個(gè)人的價(jià)值在哪里？"
大家參與譜寫"夏雨變奏曲"并發(fā)現(xiàn)它的樂(lè)趣，這實(shí)際上是在暗示，我們還要使員工們覺(jué)得工作過(guò)程本身"有意思"--能夠創(chuàng)造必要條件或氛圍，讓人們感受到工作環(huán)境的舒展解放，感覺(jué)到苦干中的快樂(lè)，進(jìn)入"樂(lè)此而不疲"的境界。
