項目說明：
紅黑游戲的來自于圖克（Tucker）1950年提出的一個著名的博弈模型“囚徒困境”，在博弈論中，這是一個完全信息靜態博弈的典型案例。（所謂的完全信息博弈是指各博弈方都完全了解其他博弈方在各種情況下損失或收益，也知道自己在在各種情況下的損失或收益。
囚徒困境博弈的基本假設如下：警察抓住了兩個合伙犯罪的罪犯，但卻缺乏足夠的證據指證他們所犯的罪行。只要有一人供認犯罪，就能確認罪名成立。為了得到所需的口供，警察將這兩名罪犯分別關押以防止他們結成攻守同盟。如果他們兩人都拒不認罪，則他們會被以較輕的罪名各判1年徒刑；如果兩人中有一人坦白認罪，則坦白從寬，立即釋放，而不認罪者則將重判8年徒刑；如果兩人同時坦白認罪，則他們將被各判5年監禁。
兩人不能串通且完全理性的前提下，一定是每個人都追求自己的利益最大化而不會顧同伙的利益，并且雙方又都不會相信對方的合作精神，最后的結果，只能實現對他們都不理想的結果（各判5年），即他們擺脫不了的“囚徒困境”。該結局也被稱為“納什均衡”，也叫非合作均衡。
紅黑游戲基本上不會有贏家。沒有人在這場游戲會感覺自己真正贏了，所有的人都在反思，為自己人生的盲點和誤區，為人性深處的欲望，人與人組成的社會總是欲望與利益相糾葛。
項目時間：培訓師講解10分鐘，操作60分鐘，總結30分鐘，合計90分鐘
項目道具：紅黑牌各6張，積分表
項目音樂：《征服》《思念誰》《有多少愛可以重來》《朋友》
適合對象：全員
燈光：全亮、冥想時全黑
溫度：室溫略冷，18度
培訓目的：
1、讓員工在團隊中充分學會換位思考
2、真正在企業贏造一個雙贏、多贏的氛圍
項目操作流程：
1. 將所有參訓人員分成A,B兩組，并選出隊長
2. 隊長列隊，講解項目挑戰內容，講解游戲引導詞，
3. 每組分發6張紅黑牌，6張紅色，6張黑色，每組一個計分表，兩組分別帶到
4. 宣布游戲規則和積分規則，兩組分別開始討論（討論時間：10分鐘）
5. 兩組分別帶到不同的房間，并禁止互相聯系，宣布游戲開始，各組開始投票
6. 6次投票以及學員之間可以相互討論（50分鐘）
7. 公布成績，所有人集合在同一個房間坐下
8. 總結，分享
游戲引導詞：
接下來是一個關于分析能力、決策能力的游戲，這個游戲要求所有的學員分成兩組。一組是A組，一組是B組。這個游戲的名字叫紅黑游戲，參加過游戲的學員請舉手示意一下，參加過的學員請當觀眾，不要影響其他的學員完成這個游戲。 為了學會把命運和前途掌握在自己手上，為將來自己走上管理和決策做提前的訓練，你現在就要以積極、取勝的心理來參與這個活動，幫助你以后在社會上每次出現機會的時候，有更強的把握機會的能力。請問這里所有的人有沒有參加過任何一種形式比賽的，請舉手？我們比賽的目的是不是要贏？對，就是為了去贏！這個比賽共有六局。
游戲規則：
一．游戲分A,B兩隊，兩隊在不同的房間獨立完成游戲，不可以有任何溝通
二．每組選出一名組長，組長做他該做的事。
三．每個回合只投一次票，投票結果必須是紅牌或者黑牌，以少數服從多數的原則來定
四．每位小隊成員必須有自己的立場，要為自己所投的票負責
五．每局投票必須統計票數，總票數要與小組人數一致；
六．不得出現棄權票，如果出現棄權票，視為投票結果無效；
七．必須在本輪投票結果被接納后方可獲知對方本輪投票結果；
八．傳信員是中立的，有權裁判是否接受投票結果；
九．游戲的目的是為了贏，贏的方法是累積最大的正分；(重復三遍)
十．活動中學員可以相互討論
十一．總共六個回合，第三回合積分以雙倍計，第六回合計分以三倍計
計分規則如下表：
計分表
1、#此回合分數雙倍計算
2、##此回合分數三倍計
有一個信使會在兩個房間之間穿梭，收集你們所決定的票，傳信人是唯一能夠決定你們投票合法性的人，意思他可以決定接不接受你們的那一票，他在接受了你這一票的同時，告訴你對方在同一回合里投票的結果是什么，不過如果你們這一票是不合法的，他不接受的話，他是絕對不會告訴你對方在同一回合的投票結果。當一個票被接受以后是不可再改的。
注意事項：
講完規則后給大家提問時間
教練和助教要控制投票和討論的時間，后面逐漸加快速度
兩隊不允許溝通
注意控制細節：翻牌等
記錄出牌情況，不能讓學員看到計分規則
分享點：
1. 在市場競爭中只有最快熟悉市場規則，清楚市場變動的團隊才能取得成功
2. 市場策略不是一成不變的，需要根據市場和對手的情況及時做出調整
3. 博弈原理：推薦《博弈游戲》
4. 暴利不可能長久，長久的利益來自合作
5. 反應市場上經常出現的情況
分享要點：
紅黑游戲是在管理和經營培訓中非常經典的一個培訓項目。紅黑游戲能把現實生活中，人們在心理和行為上的一些問題和誤區充分的反映出來，即：對與錯、是與非、你死與我活、我死也不讓你好活、人們在本來可以互惠互利的格局中，反而因為猜疑會變得不知如何處理，從而導向最糟糕的結果。
針對高級管理團隊：通過商戰模擬，體驗在商戰競爭中的決策過程，認識在競爭狀態下的心態變化，了解競爭、合作、雙贏戰略的意義，啟發雙贏的戰略思維；了解競爭思想，增強在競爭環境下善于合作，把握機會的能力；啟發競爭環境下的全局觀念、胸懷氣量以及突破思維定勢以實現雙贏；了解悖論、博弈論等知識；
針對中層管理團隊：企業中大部分管理者與員工并不直接面對市場與客戶，他們對于市場與競爭的認識往往與一線人員不一致。職能、研發、生產部門與銷售和市場人員一起進行商戰模擬課程。可以體驗市場競爭的殘酷性與現實性，了解市場規則的建立與形成，培養積極、客觀心態看待與面對市場競爭。培養從市場的角度系統的看待企業內的分工、資源稀缺性、戰略傾向，與內部競爭問題，建立正確的競爭觀，培養競爭條件下的合作意識，雙贏意識。
針對基層管理團隊：通過商戰模擬，體驗市場競爭與戰略決策過程，認識競爭中心態變化。超越單純“是非”觀，調整心態，厘清目標。體驗市場競爭的殘酷性與現實性，認識競爭的意義與普遍性，合作的形成與必要，培養在競爭中合作的意識。認識更深層面的合作。了解雙贏意識
【紅黑游戲心得體會】
雖然是首次參加紅黑游戲這個項目，卻讓我收獲了很多。開始的時候，很多學員都在思考這個游戲到底是什么意義。大家都能看的出一直出紅牌是不會輸的，頂多就是兩個團隊一起拿負分。由此我們直接出了紅牌。在項目中，有學員說，既然是相互競爭的游戲，怎么可能雙贏？對于這個想法，我想說的是，對方是不是競爭對手完全取決于自己主觀判斷。可以作為是競爭對手，也可以當成合作伙伴。假如把雙方看做一家公司的兩個不同部門，那么相互之間的合作就可以幫公司達到收益的最大化。如果這樣想，你還會出紅牌嗎？或者，還是當成競爭對手，也是可以達成雙贏的。在日常的工作和生活中，我們都會受到不同的利益誘惑。雖然是弱肉強食但是不必要把它理解成強者消滅弱者，也可以是強者輔助弱者。強者要讓弱者知道他們之間的差距，讓雙方在良性的競爭和雙贏的前提下共同前進。
